浅析计算机辅助教学在农村中学的应用现状和分析
当代文学
来源:本站
2019-07-12

浅析计算机辅助教学在农村中学的应用现状和分析

【免费毕业设计论文】论文关键词:农村中学 计算机辅助教学 积件思路论文摘要:随着计算机在农村中学的逐渐普及,应用多媒体CAI技术已经成为广大教育工作者改革教学方法、改进教学手段、改善教材形式和课堂教学结构的重要途径。

在农村中学,计算机辅助教学的应用现状不容乐观,通过分析,寻求计算机辅助教学软件开发和应用的新路子——积件思路。 随着计算机在农村中学的逐渐普及,应用多媒体CAI技术已经成为广大教育工作者改革教学方法、改进教学手段、改善教材形式和课堂教学结构的重要途径。 但经过实际的教学应用,其他教师的反馈分析,逐渐发现了一些潜在的问题。

一、计算机辅助教学的应用现状现象一:在农村中学,受计算机水平的限制,多数老师的计算机辅助教学以“观摩公开课”的方式成为教育教学中的一个应用,信息技术并没有真正与各学科教学“融合”在一起。

这主要原因是因为进行计算机辅助教学的过程中,需要老师自己设计、开发课件,而设计、开发课件需要花费很大的时间和精力。 虽然CAI(计算机辅助教学)是一个很好的教学媒体,但也是一项需要投入多(时间、人力、经费)而产出少的工作,它仅仅是用在教学中的评比、检查、参观、学习一类装点门面的场合,我在教学过程中也确实了解到大多数学校一般是在上公开课或评比课时,才用计算机来进行辅助教学。 现象二:虽然市场上已经有相当数量的辅助教学软件,但是适用、实用的软件并不多,因此大多数情况下是教师自制课件,但是在制作课件的过程中普遍存在着这样的情况:由学科老师编写、设计课件,由计算机技术人员编程实现,开发成小型的教学软件。 很大一部分学科老师,由于计算机技能的生疏,使得课件的最佳优势发挥不出来,课件的应用总是不太理想。 教师在实际应用中常常因操作失误而导致公开课的失败,这就大大抑制了自制课件的积极性。 现象三:我们上课时用的课件都是事先设计确定的,但现在多数课件的开发恰恰疏忽了这一点,单纯追求直观和生动,忘记了作为主体存在的学生的主动性。

只强调教师的“教”而忽略了学生的“学”,整个教学设计过程都是围绕如何“教”而展开,很少涉及学生如何“学。