2017(新)语文版七年级语文下册(教案)19.《爱莲说》教学设计
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2019-06-06

2017(新)语文版七年级语文下册(教案)19.《爱莲说》教学设计

2017(新)语文版七年级语文下册(教案)19.《爱莲说》教学设计资料下载2017(新)语文版七年级语文下册(教案)19.《爱莲说》教学设计《爱莲说》教学设计教学方针1、体味“说”这种文体。 2、理解体味本文以花喻人、托物言志的写作手法。 3、进修本文映衬的手法。

4、体味本文多种修辞手法的运用。 5、切确、流利地背诵《爱莲说》。 【重点、难点】 1、托物言志的写作手法是本文重点。 2、映衬的手法是本课难点。 教学课时:一课时。 一、新课导入“接天莲叶无限碧,映日荷花别样红”,杨万里这句诗写尽了西湖六月莲花盛开之态,成为千古传诵的名句。

宋朝周敦颐也是对莲花情有独钟。 他在南康做郡守时曾劈莲池。 每当夏秋之交,莲花盛开,披霞含露,亭亭玉立,微风吹过,朵朵鲜花颔首,田田荷叶轻摇,阵阵清喷香扑面时,作者触景生情,爱莲之雪白,写下千古名篇《爱莲说》。

今天,我们来进修这篇文章。

2、作者简介周敦颐(1017-1073),宋朝道洲(此刻湖南省道县)人,字茂叔,谥号元公,著名的哲学家。 因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者们称他为濂溪师长教师。

3、解题莲:即莲花;“说”是古代一种文体,可以申明事物,也可以揭晓群情或记叙事物,与现代的杂文相似。 “爱莲说”就是论说一下喜爱莲花的事理。 4、朗读操练要求:用通俗话、有搁浅、有豪情地朗读。 教师领读第一遍。

学生齐声朗读。

教师更正易读错的字、词。

五、字词进修蕃 淤泥涟亵濯鲜有闻fányūliánxièzhuóxiǎn蕃:多染:沾染(污染)濯:洗涤亵:亲近而不稳重鲜:很少宜:应当6、原文及翻译爱莲说(周敦颐)水陆草木之花,可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。 自李唐来,众人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,喷香远益清,亭亭净植,可远不美观而不成亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之贵重者也;莲,花之正人者也。 噫!菊之爱,陶后鲜有闻。 莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 译文水上、地上各类草木的花,可爱的很多。

晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。 自唐朝以来,众人很喜欢牡丹。

我则惟独喜爱莲──莲从淤泥里发展出来,却不受泥的沾染;它经过清水洗涤,却不显得妖艳;(它的茎)内空外直,没有(环绕纠缠的)蔓,(也)没有(旁逸的)枝;喷香气远播,更显得清芬;它笔挺地清洁地立在水中,(只)可以从远处不雅鉴赏,却不能切近去玩弄啊。 我认为,菊是花中的蓬户士,牡丹是花中的富贵者,莲是花中的正人。

唉!对菊花的快乐喜爱,陶渊明往后很少听到了。

对莲的快乐喜爱,像我一样的还有谁呢?对牡丹的爱,那固然是有很多的人了!7、研读课文 (一)莲花的高洁品质 1、角度、品质 发展情形(出……不妖)高洁、朴素 体态、喷香气(中……益清)正直、芳香 风度(亭……亵玩焉)狷介 2、总结:这些描述,句句写莲,而又句句喻人不单写出了莲花美丽的外表、芳香的气质,而且对她那高洁的道德、美好的情操、正派的风度,作了惟妙惟肖、优美绝伦的描画,充实表达了作者对莲花的歌咏之情这也正是作者爱莲的原因 (二)“菊”和“牡丹”陪衬的浸染 开首写菊花和牡丹的浸染? 这是一种陪衬的写法,用“菊”和“牡丹”来陪衬莲花。 1、剖析“菊”的陪衬浸染 陶渊明是一位“不汲汲于富贵,不戚戚于贫贱”不愿意与统治阶级与世浮沉的道德高贵的人,作者写陶渊明独爱菊,正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质用菊花来陪衬莲花,也是用陶渊明来陪衬他自己。

2、剖析“牡丹”反衬的浸染 能明哲保身的封建士年夜夫,从晋朝以来少少,自李唐来,众人盛爱牡丹,为甚么?因为牡丹色采艳丽,妩媚悦耳,象征富贵也就是说众人都追求富贵,作者不愿意像众人那样贪慕富贵,文中用一个独字显现作者的这种豪情。 作者写众人盛爱牡丹是从后背陪衬莲的高洁品质,从而注解自己明哲保身的生活立场。 (三)理解作者若何以物喻人,抒怀言志 写莲是托物部门,托物言志的文章描述事物并不是根柢目的,是要经过进程对所托之物的描述来称道人,《爱莲说》就是要借莲颂人。

首先就表达体例来讲,第一段着重于记叙、描述,第二段着重群情。 其次作者以物喻人,抒怀言志把菊花比作隐逸者,作者对陶渊明的这种隐逸的生活立场是不完全赞赏,作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格,而对他的隐逸,作者更多的则吐露出惋惜。 牡丹,作者把它比作富贵者,对众人都贪慕富贵,作者吐露出的又是鄙夷,而莲,作者则把它比作正人,吐露出的是歌咏。 这一部门是作者所言之志作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者,更不屑于向众人那样贪慕富贵在那时混浊的世间,他以莲自喻,志在坚毅不渝的连结正直的操守,做一名正人,其实难能宝贵,难怪他能写出这样经世不衰的佳作。

7、斗劲本文作者托物言志着重描绘了莲花的精神气质,而今世散文家朱自清的《荷塘月色》也是写荷花的名篇。

(课件演示第四段)斗劲阅读:朱自清散文《荷塘月色》节选曲盘崎岖的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中心,零星地址缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞怯地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的佳丽。

微风过处,送来缕缕清喷香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时辰叶子与花也有一丝的寒战,像闪电般,瞬息传过荷塘的何处去了。 叶子本是肩并肩挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。 叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见品质了。 明晰:《荷塘月色》着重描画月光下荷塘的斑斓风景,借景抒怀,情形融会。 8、总结 1、请同学们总结中心思惟。

作者歌咏莲的斑斓形象的尊贵品质,申明自己守身如玉的品质,抒发了厌弃追慕富贵的恶浊世风的思惟豪情。 2、写作手法:托物言志(象征手法) 作者借物(莲花)来表达自己的志向。 值得寄望的是所托之物的特点必须与志的特点相通。

3、修辞手法: 例如、拟人、映衬(用甲事物来烘托乙事物,彼此相形,使所说的一面额外鲜明,或交相照映。

)9、板书设计。